2021年6月3日，小学学生河南省郑州市桃源中学，大代高中学生在教室内上课。表黄表达（视觉中国/图）

一百多字的花春请假条有3个错别字、一份三百多字的建议申请书也有5-8个错别字、“我真的提升会谢”“yyds”等词汇在校园生活中频繁出现……这是全国人大代表、广西壮族自治区崇左市高级中学副校长黄花春在日常的高中国人工作当中发现的。

2024年10月，生作生全中央网信办、文像教育部印发通知，小学学生部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，大代重点整治歪曲音、表黄表达形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。

除了网络黑话烂梗影响下的“不好好说话”，语言文字表达能力的降低也使得不少学生在不愿交流的同时，更不擅长表达。

而在2022年的新课标中，语文课程的核心素养包含：具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。

2025年全国人代会上，黄花春建议提升青少年语言文字表达能力。

“缺乏真实的生活”

南方周末：你是英语老师，为什么会关注到这个话题？

黄花春：我之前也没想过专门提这个建议。但我听语文老师抱怨“现在改的作文真不像高中生写的，我真的怀疑自己回去教小学了”。在他们看来，有的高中生表达能力与五六年级的小学生相仿。

还有语文老师感慨，如果再不加强对电子产品和智能手机的管控，现在的孩子估计要把好不容易创造出来的一些汉字忘掉。

南方周末：你在日常的工作当中对这个话题有什么切身感受？

黄花春：最明显的表

(责任编辑：综合)